학생들의 참여를 원하시나요? 모델 리얼

오늘의 게시물은 교사들이 사회 수업에서 가장 효과적인 교육 전략이라고 생각하는 것을 공유하는 3부작 시리즈를 마무리합니다.

Dale Ripley 박사는 40년 이상 초등, 중등, 고등 교육 수준, 특히 수요가 높은 학교에서 가르쳤습니다. 그의 최신 저서인 The Tactical Teacher: Proven Strategies to Positively Influence Student Learning & Classroom Behavior는 교사가 학생의 학습을 높이기 위해 가장 도전적인 학생의 부정적인 교실 행동을 개선할 수 있는 58가지 방법을 보여줍니다.

[편집자 주: Dale이 설명했듯이 시뮬레이션은 매우 매력적일 수 있습니다. 일부 주제는 학생의 트라우마에 기여할 수 있기 때문에 교실 시뮬레이션에 적합하지 않다는 점에 유의하는 것도 중요합니다. 자세한 내용은 여기를 참조하세요.]

시뮬레이션! 나는 학년 수준과 주제에 관계없이 자료를 시뮬레이션하는 방법을 고안할 수 있다면 학생 참여도가 급상승한다는 것을 계속해서 발견했습니다.

"시뮬레이션"이 무엇을 의미하는지 명확히 하겠습니다. 사회 수업에서 무언가를 시뮬레이션할 때 제가 학생들을 위해 만드는 것은 교실 환경의 제약 내에서 우리가 탐구하는 실제 개념에 최대한 가까운 활동입니다. 즉, 우리는 조사 중인 실제 경험과 개념이 무엇이든 최대한 가깝게 복제하고, 모델링하고, 역할극을 하고, 모방하고, 재창조합니다.

예를 들어, 제가 만든 시뮬레이션 중 하나는 "당신은 신석기 시대 사람보다 똑똑합니까?"라는 제목입니다. “물론 그 사람들은 원시적이었지.”라는 것이 학생들의 일반적인 반응이다. 그런 다음 "그럼 스톤헨지를 짓는 모습을 보여드리겠습니다" 시뮬레이션을 꺼냅니다. 우리는 스톤헨지의 건축 과정을 살펴보고, 지형과 스톤헨지로부터 25톤의 사르센 돌이 이동된 거리(20마일 또는 32km)를 조사하고, 학생들에게 그러한 이동 방법을 찾을 수 있는지 묻습니다. 이 거리에 큰 돌이 있습니다. 그런 다음 사르센 돌을 나타내는 벽돌, 밧줄용 끈, 레버와 나무용 아이스바 및 연필, 약 3피트 길이의 잔디 매트를 제공합니다. 그런 다음 다음과 같은 과제를 제시합니다. 귀하의 임무는 제공된 도구를 사용하는 것입니다. 매트 한쪽 끝에서 다른 쪽 끝으로 사르센 돌(벽돌)을 옮깁니다. 신석기 시대 사람들은 스톤헨지의 사르센을 32km 이동했습니다. 저는 여러분에게 1미터 미만의 벽돌을 옮기는 데 도전하고 있습니다.

이러한 신석기 시대 사람들이 직면한 조건을 시뮬레이션하려면 다음과 같은 제한 사항이 있습니다.

1. 현실에서 25톤을 들거나 기울일 수 있는 능력이 없는 이상, 벽돌을 손으로 들거나 기울일 수는 없습니다.

2. 제공된 도구만 ​​사용할 수 있습니다.

3. 레버를 만들고 사용하기로 결정했다면 레버를 밀고 당기는 것이 허용됩니다.

4. 사회 교과서 한 권에 벽돌을 부착하고 교과서를 테이블 끝에 걸어야 합니다. 교과서의 무게는 스톤헨지 건축자들이 돌을 옮기는 데 사용한 대략적인 인원 수인 약 80명의 인력을 시뮬레이션합니다.

5. 이 작업을 성공적으로 완료하려면 그룹 구성원 모두의 두뇌와 근력이 필요하므로 성공하려면 그룹 구성원 모두의 협력이 필요합니다.

예, 가능합니다. 장치를 올바르게 설계하면 교과서의 무게로 인해 돌이 매트 위로 쉽게 움직일 것입니다. 이 작업을 완료하는 데 20분이 주어집니다.

학생들은 일반적으로 도전을 좋아하고, 대부분의 학생들은 퍼즐을 푸는 것을 좋아합니다. 이 시뮬레이션은 두 가지를 모두 제공합니다. 이 과제에 대한 학생들의 참여 수준은 매우 뛰어납니다.

스톤헨지 시뮬레이션에는 상당한 양의 재료가 필요하지만 텍스트를 사용하여 간단히 다른 이벤트를 시뮬레이션할 수 있습니다. 예를 들어, 로제타석과 샹폴리옹이 궁극적으로 어떻게 고대 상형문자를 해독할 수 있었는지 연구하면서 나는 학생들에게 영어로 쓰여진 내용의 정확한 사본이 있다면 알려지지 않은 언어를 해독하는 것이 상당히 쉬울 것이라고 생각하는지 묻습니다. 대부분은 이것이 상당히 쉬울 것이라고 생각합니다.